Koduõppes oskusainete hindamine

Üks levinud küsimusi koduõppehuviliste vanemate poolt on, et kuidas lapsel saavad muusika-või liikumisõpetuse õpitulemused saavutatud. Kui nad vaatavad oma kooli ainekavades kirjas olevaid õpitulemusi, siis tõepoolest võib olla seal veel selline aine nagu kehaline kasvatus ja seal all õpitulemused:  mängib rahvastepalli lihtsustatud reeglite järgi, on kaasmängijatega sõbralik ning austab kohtuniku otsust jms. Sel puhul võib tekkida põhjendatult küsimus, kuidas koduõppel laps saaks seda õpitulemust harjutada.

Tegelikult on küsimus – kuidas saab seda kohandada koduõppel oleva lapse jaoks? Igasugune liikumine, mida laps harrastab ja spordiüritused, kus osaleb kasvõi vaatlejana, saab täita eesmärki. Pealegi, kehalise kasvatuse asemel on uues õppekavas aine liikumisõpetus ja selle õpieesmärgid on uuendatud, koduõppe vaatest väga mõistlikud ja lihtsasti saavutatavad. Suurepärane veebileht tutvumiseks: https://liikumisopetus.ee/

Samuti on levinud küsimus, et kui tagasisidestamine toimub 2 korda õppeaasta jooksul, siis kuidas õpetajad suudavad kõiki õpitulemusi kontrollida, et neid tagasisidestada? Tõesti, pole mõistlik teha 2 korda aastas noortele eksameid spordis ja muusikas. Koduõppes kasutatakse õpimappi, kuhu kogutakse tehtud töödest ja tegevustest audio (laul; vestlused, kokkuvõtted õppekäikudest jm)/video/fotomaterjali ja ka kirjalikke töid. Tegevused valib pere nii, et oleks näha õpieesmärkide saavutatus. Kogenud koduõppeperedel on palju häid nõuandeid, milliseid tegevusi ja kuidas õpimappi koguda (tule vestle peredega siin). Eesmärgid on kirjas individuaalses õppekavas ja need on kohandatud koduõppija jaoks kooli õppekavast. Hinne kujuneb õpimapi vaatluse ja perega vestluse põhjal.

VÕK programmis osalev koduõppepere saab oma õpimappi mugavalt koguda Seesaw, Opiq ning Drive keskkondades, kuhu tegevuste salvestamine on lihtne ja õppija jaoks motiveeriv.

Teadmata's avatar

Avaldanud: Kadi Künnapuu

Olen hariduselt logopeed (Tartu Ülikool, 2004). Olen erialal töötanud lasteaias, erikoolis, veidi ka kliinikus, peamiselt erapraksises. Õpetan koduõppe noori, pakkudes eratunde üle veebi. Selleks olen loonud VÕK-programmi – veebipõhise õppekeskkonna, mis ühendab platvormid (Opiq, Seesaw), veebitunnid ja vahel ka kontaktõppepäevad. 2018.a asutasime Tartu Luterlikus Peetri Koolis koduõppeosakonna, kus tänaseni töötan tiimi koordinaatorina, nõustades lapsevanemaid õppekava. Vähemalt korra aastas korraldan koolitus-retriite koduõppevanematele, sest soovin toetada “vanema soovil koduõppe” valinud Imelisi -- see on vajalik alternatiivhariduse vorm neile, kes soovivad juba täna olla ise see muutus hariduses, mida oleme oodanud. Minu loomingulisus väljendub Lugemisseikluse jt õppematerjalide loomises. Lugemisseiklushimuline saab osaleda üle maailma veebitunnis ja üle Eesti töötubades ja huviringides. Olen loonud õppematerjale, mida kasutavad nii logopeedid kui ka lapsevanemad ja mis on aidanud lastel lugemisrõõm leida. Olen tegev ka Eesti Psühhodraama Instituudis , kus õppisin 2016.a-2025.a ja omandasin grupijuhi ja rühmaterapeudi kutse. Täiendasin end noorte psühhodraama alal ka Interplay International’is. Kui soovid osaleda tegevuslike meetoditega juhitud täiskasvanute tugigrupis või enesearengugrupis/ väljaõppegrupis või saata oma laps mängulisse rühmateraapiasse, siis selle kohta leiad info Eesti Psühhodraama Instituudi kodulehelt. Psühhodraamaõpingute käigus omandatud grupijuhtimise oskuseid kasutan ka Kestlike Tehnoloogiate õppekava multimeedia kursuse grupijuhina. Jagan mõtteid ja infot gruppides osalemise võimaluste kohta sotsiaalmeedias Facebook lehtedel: Eripedagoog Kadi Psühhodraama – rühmamatk iseendasse Lugemisseiklus. Ole ise see muutus, mida oled oodanud! Rõõmsalt läbi seikluste tähtede poole!

Lisa kommentaar