V nagu veebipõhine,
Õ nagu õppimisoskuste arendamise mentorprogramm,
K nagu koduõppeperele.
Künnapuu Koolitused pakub VÕKi e “Veebipõhist õppimisoskuste arendamise mentorprogrammi koduõppeperele”. Tänu mitmeaastasele (alustasime 2019) arendusele ja kogemusele koostöös Tartu Luterliku Peetri Kooli koduõppesuunaga saame perede ja koordinaatorite tagasiside põhjal öelda, et koduõpe koos VÕKiga kujundab ennastjuhtivat õppijat.
Kuidas täpsemalt VÕK toetab ennastjuhtiva õppija kujunemist?
On teada, et ennastjuhtiva õppimise võimekus areneb järk-järgult ja sõltub eelkõige õppija kognitiivsest ja emotsionaalsest arengust, mitte ainult tema vanusest. Oleme koduõppijaid jälgides märganud ka seda, et koolist koduõppele siirdunud teismelisel võib veel puududa oskus seada pikaajalisi eesmärke ja hinnata kriitiliselt oma õppeprotsessi, aga laps, keda on õpetatud varakult vastutust võtma, võib olla võimeline ennastjuhtivaks õppimiseks juba nooremas eas. Seega võib väita, et koduõppes on võimalik suunata ka nooremaid õppijaid võtma rohkem vastutust oma õppmises. Üldiselt on siiski vähesed lapsed ja noored loomult organiseeritud ja enesedistsiplineeritud, enamus vajavad lapsevanema juhendamist ja tuge. Toe pakkumisel tuleb silmas pidada, et õppija tunneks end kaasatuna õpiprotsessi igas faasis. Need faasid on järgmised:
1. Eesmärkide seadmine ja planeerimine
Oma õppimise planeerimine aitab enda ajakasutust ja võimeid tundma õppida ja see oskus on väga oluline ennastjuhtiva õppija kujunemiseks. Esimeses faasis õppija loeb ülesandega seotud õpieesmärke, kohandab neid enda jaoks, valib esmatähtsad ja kavandab eesmärkide saavutamiseks nädalaks tegevused, mis on seotud tema hobide ja huvidega. Selle tegevusega ta ühtlasi mõtestab enda jaoks tegevuse ja käivitab oma motivatsiooni.
VÕK toetab vanemat esiteks sellega, et videoloengutes, veebiseminaridel ja koolituspäevadel saab infot ja inspiratsiooni, milline võib olla koduõppe ajakava ja tegevused. Teiseks hindavad vanemad meie programmi elulisi, lõimitud ülesandeid, millega nad saavad oma koduõppijale õpetada teadmisi ja oskusi võimalikult elulähedastes olukordades. Ülesannetest mitmed hõlmavad uurimistööd, planeerimist, koostööd ja tulemuste esitlemist. Kolmandaks on toetav see, et iga ülesande puhul on välja toodud, kuidas see on seotud riikliku õppekava õpieesmärkidega ja üldpädevustega (see info on abiks perele ja koolile individuaalse õppekava täitmisel). Veel toovad vanemad välja programmi hüvena selle, et ülesanded saadetakse õppijale regulaarselt Opiq ja Seesaw keskkonda ja see annab koduõppele struktuuri ja rütmi, samas on piisavalt paindlikkust tempo valimisel.
2. Õppeprotsessi juhtimine
Programm õpetamist ja hindamist ei paku, küll aga toetame vanemat sellega, et videoloengutes, veebiseminaridel ja koolituspäevadel saab infot õpioskuste arendamise, õpistrateegiate ning ka erinevate meetodite kasutamiseks. Samuti saab vanem mentori tuge, et arutada võimalike õpiraskuste või andekuse puhul õppimise kohandamist. Vastavalt vanusele ja iseseisvusele vajab koduõppija õppimisel vanema tuge, õpetamist vs suunamist, meeldetuletusi ajakava osas, vajadusel tuleb vanemal ka kohandada ülesannete raskusastet. Koduõppijal võimaldab ka selles faasis end kaasatuna tunda see, et VÕK programmis saavad õpilased valida ja kohandada õppeteemasid, projekte, et õppimine oleks isikupärane.
Kuna tavapäraselt kritiseeritakse koduõppijate puhul koostööoskuse vähest harjutamist, siis oleme VÕK-programmis sellele valdkonnale eriti suurt tähelepanu pööranud ja toetame vanemaid koostöise õppimise võimaluste leidmisel. Esiteks pakume koduõppijatele võimalust osaleda kord nädalas veebikohtumistel, et koostööoskuseid harjutada, hoida koduõppes rütmi, käivitada motivatsiooni, arendada suhtlemisoskust. Veebikohtumistel on teine eesmärk kui koolitundidel, sest sealsel juhendajal on pigem mentori kui õpetaja roll – ta ei aita konkreetse aine õpieesmärke täita. Näiteks eeldatakse, et enne veebikohtumist tuleb oma tööd esitada ja kohtumisel toimub juhendatud koostöö väikestes gruppides, oma tööde esitlemine, endale ning kaaslastele tagasiside andmine. Eesmärgiks on suunata õppijaid uurima, reflekteerima, eelkõige aga koostööd tegema. Kohtumisel lepitakse kokku, kes mida järgmisel kohtumisel esitleb – noored õpivad vastutustunnet ja ka eneseväljendust, koostööd. Teiseks, korraldame Tartus ka koosõppepäevi, seni on need toimunud kord kuus laupäeviti.
3. Õpitulemuste jälgimine ja hindamine
Hindamine on õpiprotsessi oluline osa ja kujundab suuresti õpilaste arengut. Koduõppe suur eelis kooli ees on see, et igapäevaselt ei saa koduõppijad hindeid, toimub kujundav hindamine, st suunatakse enesehindamisele ja tulemuste kõrval märkama ka õppeprotsessi (nt pingutust, strateegiate kasutamist ja refleksioonioskusi). Julgustame õppijaid analüüsima oma tugevusi ja nõrkusi. Ise valitud regulaarsusega esitavad õpilased oma töö tulemusi kaasõpilastele, mis annab võimaluse saada teistelt inspiratsiooni ja tunnustust.
Koduõppijal võimaldab ka selles faasis end kaasatuna tunda see, et VÕK programmis on igal koduõppijal oma individuaalne õpimapp Seesaw/Opiq keskkonnas, kuhu kogunevad tema tehtud tööd ja refleksioonid. Vanemad on näinud selles suurt väärtust, et õpilased õpivad ise endale andma konstruktiivset tagasisidet ja jälgima oma õppimist. Näeme, et enesehindamise oskuse ja harjumuse kujundamisel on toeks Opiq keskkonnas robotilt saadav kohene tagasiside, mis võimaldab oma vigadest õppida.
VÕK-programmis suuname vanemat oma videoloengutes, veebiseminaridel kasutama igapäevaolukordi empaatia, stressijuhtimise ja konfliktide lahendamise oskuste arendamiseks. Me julgustame vanemaid enne hindamist /parandamist suunama õppijat enesehindamisele.
4. Refleksioon ja kohandamine
Programm pakub oma nädala ja kuuülesannetega rütmi, mis on põhikooliõppijale just paras reflekteerimiseks. Programmis on mitmed ülesanded just selleks, et õppija arutleks koos vanemaga oma õppeprotsessi ja -kogemuste üle, tuvastaks oma tugevused ja arengukohad ning täiendaks oma õpistrateegiaid tulevikuks. Koduõppekoolides on kombeks, et kord poolaastas toimub kokkuvõtlik hindamine koos arenguvestlusega, kus õppija vaatab üle oma saavutused ja õpiprotsessi, hindab, mis töötas hästi, ja otsustab, kuidas järgmine poolaasta õpieesmärke veelgi tõhusamalt saavutada. Programm võimaldab seda teha tihedamini ja mõtestatult.
Koduõppeperede tagasiside on selline:
“Kuna ma täitsa esimest korda koduõpet tegemas, siis on kogu aeg tunne, et midagi on tegemata ja ei oska. Peale selle on lapsel veel kuidagi raske aduda, et kool on päris ja seega tuleb asju teha. See, et on iganädalane meeldetuletus, mis peaks olema tehtud ja kuidas end järjel hoida, on super.”
“Ei oodanud, et saame nii palju praktilisi, elulisi ülesandeid. Laps ootab klassikaaslaste postitatud ülesandeid. Meeldib, et Seesaws postitustel on kommenteerimise ja “südametega” teineteise tunnustamise võimalus.”
“Mitmekesisust ja teisi vaatenurki pakkuvad lõbusad, atraktiivsed ülesanded ja video selgitused. Lihtsalt mõistetavad, mitmekülgsed ja huvitavad ülesanded erinevates keskkondades.“
“Tänu VÕKile on lapse õppimine koolistressivaba, kiusamisvaba, hirmuvaba, rahulik ja omas tempos. Teemat saan selgitada, kuni laps saab aru – last arvestav, ise mõtlemise oskust arendav.“
“Hea, et päris üksi alguses pusima ei pea planeerimise ja dokumentatsiooni koostamisega, õppetegevustega eeltäidetud vorm on väga mugav ja lihtne ning hea on jälgida teemasid ette, et planeerida perega õppkäike ja muid tegevusi lisaks VÕKile. “
“Laps ootab väga õppepäevi ja tahab teha enne kohtumisi vajalikud tööd seetõttu õigeaegselt. Meeldib, et laps saab suhelda ja õpib kuulama juhendajat ja teisi noori.“
“Tütrele meeldivad veebitunnid, sai sealt isegi sõbranna endale, kellega juba peale esimest tundi suhtlema hakkasid.“
Ole ise see muutus hariduses, mida oled oodanud!
Ole muutus, mida oled oodanud :) 