Üks levinud küsimusi koduõppehuviliste vanemate poolt on, et kuidas lapsel saavad muusika-või liikumisõpetuse õpitulemused saavutatud. Kui nad vaatavad oma kooli ainekavades kirjas olevaid õpitulemusi, siis tõepoolest võib olla seal veel selline aine nagu kehaline kasvatus ja seal all õpitulemused: mängib rahvastepalli lihtsustatud reeglite järgi, on kaasmängijatega sõbralik ning austab kohtuniku otsust jms. Sel puhul võib tekkida põhjendatult küsimus, kuidas koduõppel laps saaks seda õpitulemust harjutada.
Tegelikult on küsimus – kuidas saab seda kohandada koduõppel oleva lapse jaoks? Igasugune liikumine, mida laps harrastab ja spordiüritused, kus osaleb kasvõi vaatlejana, saab täita eesmärki. Pealegi, kehalise kasvatuse asemel on uues õppekavas aine liikumisõpetus ja selle õpieesmärgid on uuendatud, koduõppe vaatest väga mõistlikud ja lihtsasti saavutatavad. Suurepärane veebileht tutvumiseks: https://liikumisopetus.ee/
Samuti on levinud küsimus, et kui tagasisidestamine toimub 2 korda õppeaasta jooksul, siis kuidas õpetajad suudavad kõiki õpitulemusi kontrollida, et neid tagasisidestada? Tõesti, pole mõistlik teha 2 korda aastas noortele eksameid spordis ja muusikas. Koduõppes kasutatakse õpimappi, kuhu kogutakse tehtud töödest ja tegevustest audio (laul; vestlused, kokkuvõtted õppekäikudest jm)/video/fotomaterjali ja ka kirjalikke töid. Tegevused valib pere nii, et oleks näha õpieesmärkide saavutatus. Kogenud koduõppeperedel on palju häid nõuandeid, milliseid tegevusi ja kuidas õpimappi koguda (tule vestle peredega siin). Eesmärgid on kirjas individuaalses õppekavas ja need on kohandatud koduõppija jaoks kooli õppekavast. Hinne kujuneb õpimapi vaatluse ja perega vestluse põhjal.
VÕK programmis osalev koduõppepere saab oma õpimappi mugavalt koguda Seesaw, Opiq ning Drive keskkondades, kuhu tegevuste salvestamine on lihtne ja õppija jaoks motiveeriv.
Kuna TLPK avas märtsis vastuvõtu koduõppeosakonda, siis nn avatud uste nädala raames toimus Tartu Luterlikus Peetri Koolis reede õhtul vestlusring kõigile koduõppehuvilistele! Mina kui koduõppeosakonna juhtivkoordinaator ja koduõppevanem suunasin kohaletulnuid jagama mõtteid ja kogemusi koduõppega kaasnevatest võimalustest ning riskidest. Murdsime müüte, maandasime hirme. Juttu tuli ka veebipõhisest õppeprogrammist koduõppijaile.
Koduõppele eelneb alati vanemate otsus ja otsusele eelnevad enamasti tugevad emotsioonid. Sugugi kõik neist pole meeldivad – hirm, leinatunne, kurbus, häbi jne. Meie emotsioonid ei ole loogilised ega terviklikud, aga neil on alati midagi olulist meile öelda, seetõttu soovitan: võta aeg, et jälgida oma tundeid, kui mõtled võimalusele valida oma lapse jaoks koduõpe.
Olen sarnastes vestlustes enamasti kuulnud selliseid hirme ja enamasti oleme koos neid maandanud selliselt:
Kas koduõpe võib laste tulevikku silmas pidades piiravaks teguriks osutuda? Kas ma suudan oma lapsele kõik olulise selgeks õpetada, et ta saaks soovi korral gümnaasiumis edasi õppida? Kas mu lapsed saavad piisava hariduse, et elus hakkama saada ja leida töö? Võib olla mu laps ei õpigi õppima, sest tundub, et koolis nähakse sellega kurja vaeva ja ikka on õpioskustega kehvasti.
Õppima õppimine on kahtlemata eluks vajalik oskus (teeme vahet õpioskuste omandamisel ja lihtsalt suvaliste õppeülesannete tegemisel, ilma et sellel oleks konkreetset eesmärki ja ilma et keegi suunaks tehtut tagasisidestama, reflekteerima). Tahaksin öelda, et kool on parim koht, kus õpioskusi õppida, kuid kahjuks ei pruugi see nii olla, sest kõikjal veel pole juurdunud uuenenud õpikäsituse rakendamine. Nende oskuste arendamiseks tuleks koolis toimuv täiesti ümber korraldada ja olla valmis paindlikuks ajakasutuseks, kasutada aktiivõppemeetodeid, võimaldada palju rohkem autonoomiat, soodustada hirmuta vigade tegemist, suunata enesehindamisele ja eesmärgistamisele jne. Leian, et koduõppes saab seda teha isegi lihtsamini kui koolis.
Kas koduõppijad oskavad luua tähenduslikke inimsuhteid? Võib olla mu laps ei õpigi suhtlema ja käituma, sest tundub, et koolis nähakse sellega kurja vaeva ja ikka on kiusamised ja suhtlemisoskusega kehvasti.
Hirm, et koduõppes jääb suhtlemine soiku, lahustub kiirelt, kui oled näinud mõnda koduõppijat. Kindlasti on abi ka sellest, et koduõppijate vanemad enamasti otsivad teadlikult rohkem võimalusi suhtluse edendamiseks. Nad teavad, et pikaajalistes gruppides osalemine on oluline suhtlemisoskuste ja eneseteadlikkuse arengule. Koduõppes saab kiiresti selgeks, et suhtlemine ja koostöö aitavad tõsta ja hoida motivatsiooni õppimises. Paljud pered kasutavad seetõttu ka veebipõhist õppeprogrammi koduõppijale. Et peresid omavahel tuttavaks teha ja koostööd soodustada, korraldame koduõppeosakonnas igakuiseid perepäevi ja õppekäike, kus nii täskasvanud kui noored saavad suhelda, koduõppepered on oodatud ka kooli üritustele ja huvirngidesse.
Kas koduõppijad oskavad rasketes olukordades pingutada? Võib olla mu laps ei õpigi oma motivatsiooni käivitama, sest tundub, et koolis nähakse sellega kurja vaeva ja ikka on enesedistsipliiniga kehvasti.
Motivatsiooniteoreetikud räägivad juba pikemat aega enesedistsipliinist, ennastjuhtivast õppijast ja siin ei abista autoriteetide poolt peale surutud jäigad raamid. Vastupidi, õpikeskkonnas peaks olema loodud olukord, milles õppija saab tunda end pädevana, mis on tema jaoks mõtestatud ja kus ta pole üksi. Need kolm aspekti on motivatsiooni käivitumiseks võtmetähtsusega. Just neid kolme aspekti oleme püüdnud rakendada koduõppijate veebipõhise õppeprogrammi juures ja saanud positiivset tagasisidet peredelt – paljude noorte puhul on olnud abi motivatsiooni kasvatamisel just sellest, sest see pakub tunnet:
Ma pole üksi, mitmed minusugused tegelevad sel nädalal sarnaste ülesannetega. Saame koostöötundides veebis suhelda, arutada, vahel ka ühiselt nuriseda, siis jälle teineteist inspireeida.
Ma olen pädev, saan hakkama – ülesannet saab kohandada, et raskusaste oleks paras, sj ka mitte liiga lihtne, vaid et tuleb pingutada ja ka veidi abi küsida.
Mu tegevus on mõtestatud – oleme sidunud ülesanded õpioskuste õppimisega ja eesmärk ei ole niivõrd faktide meeldejätmine, kuivõrd harjutada oskust häälestuda, valida sobilik õpistrateegia või mnemotehnika või võte. Samuti on vahel võimalik ülesannet kohandada rohkem oma huvidega seonduvaks.
Hirm, et ma ei saa koduõppevanema rolliga hakkama. Ma pole ju õpetajaks õppinud…Kuidas ma enda emotsioonidega toime tulen? Praegu, kui laps käib koolis, on niigi raske kõigega toime tulla, milleks siis veel üks kohustus juurde võtta lisaks oma töökoormusele? Mul on hirm, et ma ei saa õpetamisega hakkama, sest ma ei suuda oma emotsioone kontrollida ja teen oma kärsitusega rohkem kahju kui kasu.
4.11 oli järjekordne võimalus kohtuda koduõppijatele mõeldud üritusel. Sel korral oli tegemist üle-eestilise koduõppe sügispäevaga, pidulikkust lisas ka TLPK 10. juubel. Koduõppekoordinaatorid taaskohtusid vestlusringis, et teineteist nõustada ja jõustada – tõdesime koos, et koduõpe on aina populaasem teadlike vanemate valik. Eeskätt siiski koduõppeperedele mõeldud tegevuste rohke päev võimaldas ka niisama mängida ja hullata ja oma nn klassikaaslastega üle Eesti tutvuda ja koostööd harjutada. Näiteks, tehti TLPKle 10 õnnitluskaarti ja kook!
Tegevusi jagus kõigile – nooremate jaoks perepäeva alustas Hullu Teadlase töötuba kõigile, edasi sai valida sobiva töötoa ja mitmed teismelised valisid Loodusmaja korraldatud Eluslooduse ja kaubanduse töötoa, mis ärgitas loomi kaitsma. KIK programmist toetust saanud Loodusainete õppekava toetav töötuba “Elusloodus ja kaubandus” saab vaadata siin: https://keskkonnaharidus.ee/et/oppeprogrammid/elusloodus-ja-kaubandus-cites
Väikekandle töötuba oli väga populaarne, seal sai nautida kandlekõla ja tutvuda kandlemängu võimalustega, õpiti selgeks kaunis pärimuslik lugu TLPKi 10.sünnipäeva tähistamiseks TLPK koduõppevanema Sven Forseli juhendamisel. Sveni sõnul on väikekannel pannud enda kaunisse kõlasse armuma üha uuesti ja uuesti muusikalembelisi inimesi ja on sobilik esimeseks pilliks koduõppijale. NB! Sven on nõus tegema tõsistele huvilistele regulaarselt Tartus pilliõpet, huvilistel võtke ühendust kadi@kynnapuu.com. Loodame Sven Forseli imelist muusikat ja leebet õpetajaloomust saab kogeda ka järgmisel koduõppe perepäeval.
TLPK koduõppevanema Kalli Pikkase korraldatud laternate meisterdamise töötoas valmisid imelilusad laternad, mida saab TLPK koduõppepere kaasa võtta laternarongkäigule, mis toimub juba 9.11. Kalli multitalenti saab kogeda loodetavasti ka järgmisel koduõppe perepäeval või näiteks siin.
Vanematele, kes soovivad leida mõttekaaslaseid ja kursuseid, et koduõppest ja haridusest üldse mõtteid ja tundeid jagada, oli 3 head uudist:
Esiteks, juba kuu aja pärast saab TLPK ruumides ja veebis osaleda just koduõppevanematele mõeldud koolitusel ja tugigrupis, mille info leiad siit ja siit. Juba 2.detsembril toimub 1. kohtumine – koolituspäev, kus teeme sissejuhatuse teemadesse ja moodustame viisikud, kes hakkavad kohtuma tugigrupina kord kuus online. Kord kuus jaanuarist maini toimub kokku 5 veebikohtumist tööpäeva õhtuti kl 19-20 väikestes gruppides; õppimist ja arutelu 5 kuuma koduõppe teema ümber nt motivatsioon ja ennastjuhtiv õppija jms toetab Seesaw veebikeskkonnas olevad videod ja tekstid.
Teiseks, Edumuse veebikool pakub võimalust õppida põnevaid ja tulevikuks vajalikke veebikursuseid – üle 60 veebikursuse! Koduõppeperedele on eripakkumine – sooduskoodiga KODUOPE saab 3 esimest kuud -20% soodustust ja lisaks kehtib tavapärane 14-päevane tasuta prooviperiood.
Kolmandaks, vestlusringis TLPK kaplaniga sai arutleda kristliku hingehariduse, inimese usulise arengu ja laiemalt inimeseks olemise ja kasvamise kohta ning selgus, et TLPK koduõppeperedel on võimalik kokku leppida ka aeg individuaalseks kohtumiseks kaplaniga, selleks pöörduge marek.roots@eelk.ee.
Osad noored ei tahtnud veel lahkuda ja jäime veel pooleks tunniks arutama, kuidas on III kooliastme koduõppijatele mõeldud noorte psühhodraama grupis võimalik inimeseõpetust õppida (NB avanemas uus grupp veebruaris, kirjuta huvist kadi@kynnapuu.com). Noorte psühhodraama tutvustus on siin: https://psyhhodraama.ee/mis_on_laste_ja_noorte_psuhhodraama
Koduõppes on teoorias lihtsam kui koolis nii individuaalse õpitee kujundamine kui ka ennastjuhtiva õppija kujundamine. Praktikas on seal mitmeid takistusi ja raskuseid. Vanemalt eeldatakse võimekust pidevalt õppida ja areneda ja koduõpet juhendada ja juhtida viisil, mis kõigi motivatsiooni kõrgel hoiab. See on paras väljakutse.
Usume, et õppimine – nii koduõppija ku vanema õppimine – võtab aega ja põhineb kogemustel, suhtlemisel, seoste loomisel teooria ja päriselu vahel. Meie koolituse ja tugigrupi põhimõte seisneb selles, et grupi emotsionaalne turvalisus, avatud ja mitmekesised suhted rikastavad ja jõustavad inimeste õppimist.
Sel õppeaastal otsustasime pakkuda ka Tartust kaugemal asuvatele koduõppevanematele osalemisvõimalust koduõppe vanemate koolitusel ja sellele järgnevas pikaajalises tugigrupis. See osaliselt veebipõhine ja osaliselt päriskohtumistega kursus on uus viis sulle tuge pakkuda. Eesmärk on olla osa toetavast kogukonnast, saada osa teiste koduõppevanemate mõtteist ja kogemustest, mõelda ja arutleda selle üle, mis on haridus, õppimine, õpioskused, motivatsioon jms teemad. Võimalus kohtuda õppeaasta jooksul väikeses grupis oma murede ja rõõmude jagamiseks, olles teineteisele õppeaasta jooksul vägevad arengupartnerid. Koduõpe on küll igas peres oma nägu, aga see ei tähenda, et peaksid oma murede ja rõõmudega üksi jääma. Saa ja ole osa kogukonnast!
2.detsembril toimub 1. kohtumine – koolituspäev, kus teeme sissejuhatuse teemadesse ja moodustame viisikud, kes hakkavad kohtuma tugigrupina kord kuus online. Kui on neid, kes 2.12 Tartu tulla ei saa, saame kaaluda ka veebikoolituspäeva korraldamist mõnel muul detsembri päeval.
Kord kuus jaanuarist maini toimub kokku 5 veebikohtumist tööpäeva õhtuti kl 19-20.30 väikestes gruppides (mitte rohkem kui 5 vanemat grupis +grupijuht), erinevate probleemolukordade lahendamine ja arutelud 5 suurema teema ümber
Teemad on:
Koduõppevanema hirmud, koduõppe müüdid
Suhete olulisus ja hoidmine
Õpioskused ja nende arendamine, ennastjuhtiva õppija kujundamine
Motivatsiooni käivitamine ja hoidmine
Koduõppevanema areng ja enesehool
Zoom-kohtumiste jaoks leia palun endale võimalus üksi olla, et saaksid segamatult ja avatult oma mõtteid jagada, tagada grupikaaslastele konfidentsiaalsus. Arutame koos koduõppe ja õppimisega seotud teemade üle, enne kohtumist saadame lugemismaterjali ja loenguvideo lingi.
Enne iga veebikohtumist kord kuus saad ühises õpikeskkonnas (Seesaw) video teooriaosa ja reflektsiooniharjutustega, mis häälestavad kuu teemale ja suunavad märkama muutusi õppimise protsessis. Veebiseminarde vahelisel ajal saab täita Seesaws refleksiooni päevikut (võimalus täita seda nii privaatselt kui ka jagades oma grupikaaslastega) ja teha kirjalikke harjutusi (vabatahtlik muidugi).
Oleme püüdnud teha osalemise võimalikult mugavaks ja soodsaks. Detsembri koolituspäev 2.12 on TLPK koduõppevanemale tasuta, teistele 50.-.Veebipõhine tugigrupp on 20.-/kuutasuga, VÕK vanemale tasuta, TLPK koduõppevanemale (iseseisvale) -50%soodustusega.
Registreerunud saavad ligipääsu õpikeskkonda Seesaws, kus juba ootavad esimesed videod ja materjalid lugemiseks, harjutused reflekteerimiseks. Registreerumine on avatud, kirjuta kadi@kynnapuu.com oma soovist liituda koolituse ja/või veebipõhise tugigrupiga.
NB Anna teada, kui sa 2.12 Tartu tulla ei saa, aga veebipõhises tugigrupis tahaksid osaleda – saame kaaluda ka veebikoolituspäeva korraldamist mõnel muul detsembri päeval.
Koduõppeosakonnas oli 1.september pidulik ja meeleolukas. Alustasime akadeemilise avaaktusega Peetri kirikus ning jätkasime koduõppe perepäevahõngulise Avapauguga kooli Küütri tänava ruumides.
Tervitasime uusi koduõppijaid, keda oli sel aastal kokku 33! Esimese klassi koduõppijaid oli 12 ja aabitsa asemel said nad kingituseks valgete lehtedega raamatu oma unistuste üles tähendamiseks.
Meie särav tiim sai särtsakat täiendust uue koordinaatori Auli näol, kes võitis kiirelt 1.-3.klassi laste ja vanemate südamed oma mängulise töötoaga.
Perepäeval jagunesime klassipõhiselt rühmadeks ja iga rühm sai omavahel tutvumiseks ülesande, mille tulemuseks oli rühma tutvustav plakat, mida sai teistele tutvustada ühise tiimina. Kohaletulnud vanemad said tutvuda ja koostööd planeerida. Vanemad saavad kohtuda soovi korral septembri lõpuks kogunevas tugigrupis.
Peale klasside esitlusi toimus mitu toredat töötuba koduõppevanemate eestvedamisel ja 7.-9.kl noortele töötuba psühhodramaatik Kati Toobali juhtimisel. Sellest sügisest viib Kati meie noortega läbi noorte psühhodraamagruppi inimeseõpetuse suhtlusoskuse teemade koosõppimiseks.
Uus kohtumine on plaanis 4.novembril KODUÕPPE SÜGISPÄEVAL TLPK koolimajas Tartus Küütri tn. Info on MTÜ Koduõppe Ühingu kodulehel koduope.ee, oodatud on ka koduõppehuvilised mujalt koolidest üle Eesti.
Lõpetaksin meie 2.kl koduõppija Arturi kõnega, mis oli aktuse üks säravamaid etteasteid:
“Tere! Mina olen Artur. Alustan sel aastal teist klassi koduõppel. Minu arvates on koduõppe juures palju rohkem head kui halba. Saan hommikuti kaua magada. Päeva alustada mänguga. Valida, millal õpin ja puhkan. Lisaks osalen paljudes huviringides – selle kõige kõrvalt jõuan iga päev isegi igavust tunda. Mulle ei meeldi, kui mul on igav, aga vanemad ütlevad millegipärast, et igavus on kasulik! Sellega, et iga päev on vaja õppida ja harjutusi teha, on raske harjuda. Aga selleks on mul üks hea nipp. Kui kohe hommikul oma ülesanded ära teha, jääb nii palju aega mängimiseks, mis on ju tegelikult ka õppimine! Koduõppes saab nalja ka – näiteks siis, kui ema peab filmima, kuidas ma inglise keelt ette loen, aga ta ei suuda naeru pidama saada, nakatab mindki ja ega nii ülesandest midagi välja ei tule. Soovin kõigile head kooliaastat!”
Olgu meil tarkust teha mitte ainult seda, mida peab ja mida tahame, vaid ka seda, mida süda ütleb, et on õige ja hea teha! Tarkust ja julgust olla ise see muutus hariduses, mida oled oodanud!
Jäime truuks eelmisel aastal alustatud traditsioonile – Suur Lõpupauk Taevaskojas toimus ka sel aastal! Leidsime ühe päikselise laupäeva läheneva ametliku kooliaasta lõpus ja kogunesime TLPK koduõppeperedega, et õppeaastale meeleolukas punkt panna.
Vaprad koduõppijad sõitsid rongiga, matkasid mööda põnevaid teid ja radu u 2,5 km ning kohtusid ülejäänud seltskonnaga Suures Taevaskojas. Seejärel toimus meeleolukas ajaviitmine, mille jooksul sai puhata ja mängida, uusi sõpru leida ja vanadega kohtuda, õuemänge õppida ja õpetada. Koduõppeosakonna poolt oli kõigile ilus ja magus amps, mille valmistas meie Tordimeister Piia.
Lõpupaugul on kombeks tunnustada nii koordinaatoreid kui ka koduõppijaid ja sel aastal sai lausa paberil tunnustused. Tunnustusi jagame mitte “viite”, vaid muude silmapaistva tegevuse eest (käis võistlustel ja ületas end, tegi kaunist kunsti, kirjutas raamatu, esines kontserdil, päästis kellegi elu, meisterdas midagi põnevat vms). Ühistegevustele pani punkti spontaanne koduõppevanemate etendus “Meem” , mis võttis hetkeks kahvli otsa koduõppe imago ja tegelikkuse. Lõpuks orienteeruti väiksemates seltskondades ja viimane pere kustutas tule lahkudes 18 paiku.
Tänan korraldustiimi! Meie imelistele koordinaatoritele toodi kätte seekord Päike ja Kuu ja keelerobot luuletas igaühest kiidulaulu. Mõned lõigud on sellest kummalisest kunstiteosest näha täiendatud intervjuus (täiendatud, sest meil on uus koordinaator – Auli). Fotod tegi Toomas Roosalu, Karel Koit Uibo. Tänan kõiki tulemast ja olemast! Väeka kohtumiseni Avapaugul!
Tänu mitmeaastasele kogemusele saame öelda, et VÕK arenendab koduõppija õpioskuseid – ta saab oma õppimisest teadlikumaks ja koostööd harjutada. VÕK pakub meie arvates ideaalilähedast õppekeskkonda, mis ühendab koduõppe ja distantsõppe tugevused, sest kasutame nii otsekontaktiga kohtumisi kui ka asünkroonset õpet st õpitakse kodus vanema või tema poolt määratud õpetaja juhendamisel.
Veebitunnid ja õppepäevad ei ole tavapärased koolitunnid, mentori roll on suunata läbi 3-faasilise õpiprotsessi õppijaid nädalaülesandeid eesmärgistama, planeerima, mõtestama; uurima, vormistama; reflekteerima. Toimub koostöö väikestes gruppides, oma tööde esitlemine, endale ning kaaslastele tagasiside andmine.
TLPK 3.kooliastme koduõppija saab valida, kas soovib osaleda: a) laupäeviti 2x kuus õppepäevadel või b) 2 x45-minutilist veebitundi nädalas.
Kohtumised aitavad hoida koduõppes rütmi ja käivitada motivatsiooni, arendada suhtlemisoskust. Kohtumisel lepitakse kokku, kes mida järgmises veebitunnis esitleb – noored õpivad vastutustunnet ja ka eneseväljendust, koostööd.
“Tänu VÕKile on lapse õppimine koolistressivaba, kiusamisvaba, hirmuvaba, rahulik ja omas tempos. Teemat saan selgitada, kuni laps saab aru – last arvestav, ise mõtlemise oskust arendav.“
“Laps ootab väga tunde ja tahab teha kodutöid. Meeldib, et laps saab suhelda ja õpib kuulama õpetajat ja teisi lapsi.“
“Tütrele meeldivad veebitunnid, sai sealt isegi sõbranna endale, kellega juba peale esimest tundi suhtlema hakkasid.“
“VÕK pakub mulle rohkem vabadust ise planeerida oma aega. Ootasin ennast rohkem pingule panna ja paremini õppida ja sain seda. Saan iseseisvalt kodus omas tempos õppida ja samas on ka vahepeal videotunnid. See meeldib, et saab vahepeal teistega teemasid arutada . Samuti meeldib, et saan OpiQu kaudu asju esitada.“
“Sain endale vanemana rohkem hingamisruumi. Sain ka lapsega paremat läbisaamist, mitte olla nii palju õpetaja rollis.“
Vanemale ja koolile
Koduõpe on vanemale suur koormus ja esimesel koduõppeaastal on kindlasti ka omajagu ärevust, teadmatust, eriti koduõppeks sobiva õppematerjali leidmisel. VÕK toetab vanemat esiteks oma põnevate, eluliste, lõimitud nädalaülesannetega. Iga nädalaülesande puhul on välja toodud, kuidas see on seotud riikliku õppekava õpieesmärkidega ja üldpädevustega (see info on abiks perele ja koolile individuaalse õppekava täitmisel). Vajadusel saab vanem asendada või kohandada ülesandeid oma koduõppijale sobivamaks (nt vanem saab reguleerida, kui palju töid teeb koduõppija suuliselt vs kirjalikult, kui palju käsitsi vs arvutikirjas) tehes täpsustuse ka töökavas muudatuse kohta.
Vaata videos VÕK näidist 3.klassi programmi alusel:
Programm on kooliastmeti erineva struktuuriga, arvestades koduõppijate iseseisvust ja arengut. Siin on näide 3.klassi septembrikuu programmist. Kõigis klassides on nädalaülesanded, aga 1.-6.klassis on näha sama kuu ülesanded korraga, et võimaldada peredele paindlikkust kuu lõikes ülesandeid veidi nihutada, teha omavahel kokkuleppeid, sest koduõppija iseseisvus on veel vähene.
“Kuu kaupa ülesannete saamine oli üllatus, aga tundub, et see on hea lähenemine ja aitab loomulikumalt jaotada kuu lõikes nende täitmist.”
“Mitmekesisust ja teisi vaatenurki pakkuvad lõbusad, atraktiivsed ülesanded ja video selgitused. Lihtsalt mõistetavad, mitmekülgsed ja huvitavad ülesanded erinevates keskkondades.“
“Ei oodanud, et saame nii palju praktilisi, elulisi ülesandeid. Laps ootab klassikaaslaste postitatud ülesandeid. Meeldib, et Seesaws postitustel on kommenteerimise ja “südametega” teineteise tunnustamise võimalus.”
“Kuna ma täitsa esimest korda koduõpet tegemas, siis on kogu aeg tunne, et midagi on tegemata ja ei oska. Peale selle on lapsel veel kuidagi raske aduda, et kool on päris ja seega tuleb asju teha. See, et on iganädalane meeldetuletus, mis peaks olema tehtud ja kuidas end järjel hoida, on super.”
TLPK koduõppesuunas on kasutatud meie VÕK programmi juba alates 2019a sajad koduõppijad. Nii kooli töötjad kui vanemad on rahul, et õppetegevused on vanema ja kooli jaoks vormistatud individuaalse õppekava lisana töökava vormis. Nii on vanemal seda lihtne kohandada ja täiendada ning hindamiseks koolile esitada. Vanemad on oodatud kord kuus veebiseminarile, kus saab ühiselt arutada töökava kohanduste ja lisanduste tegemise osas.
“Hea, et päris üksi alguses pusima ei pea planeerimise ja IÕK koostamisega, õppetegevustega eeltäidetud õppekava on väga mugav ja lihtne ning hea on jälgida teemasid ette, et planeerida perega õppkäike ja muid tegevusi lisaks VÕKile. “
“Eeltäidetud õppekava on väga-väga tore asi! Ja selle eest suur-suur tänu teile!“
Pakume VÕK programmile soodsat kuutasu (25.- kuni 65.-), soodustust sama pere lastele ning ühistegevustes panustanud peredele. Mõnel juhul tasub uurida, kas kuutasu on võimalik maksta koolil või omavalitsusel.
Kui soovid enda või oma kooli koduõppijatele pakkuda VÕKi teenust, kirjuta oma huvist kadi@kynnapuu.com.
Eestis nagu kogu maailmas on olemas ja kasvamas koduõppekogukond – pered, kes on aastate jooksul kujunenud väärtuste ja võimete alusel teinud kaalutletud otsuse võtta ise vastutus oma laste haridustee ja õpikeskkonna kujundamise eest ning tulevad võetud vastutuse ja vabaduse kandmisega suurepäraselt toime.
Koduõppijate seas tunnustatud Tartu Luterliku Peetri Kooli kiirelt kasvava koduõppeosakonna väärtused võib kokku võtta märksõnadena “teadlikkus, looming, paindlikkus ja koostöö”.
T nagu teadlikkus
– riiklikus õppekavas nõutud õpieesmärkidest õppija kooliastme lõikes nii õppeainetes kui ka üldpädevustes. Teadlik koduõppevanem märkab igasuguses õppija valitud tegevuses õppimist ja leiab viisi seda õppijale teadlikustada ja tagasisidestada kui täidetud õpieesmärki. – oma õppija võimetest ja eripäradest, et sellest lähtuvalt koostada individuaalne õppekava ja kohandada õppetegevus. – õpioskuste olulisusest, mis võimaldavad keskenduda õpirotsessile tervikuna, nii eesmärgistamise, kavandamise, läbiviimise kui refleksioonifaasis. – vajadusest kavandada õppetegevus selliselt, et see oleks õppija jaoks tähenduslik, huvitav ja samas ka väljakutset esitav, aga mitte hirmutav, igav või liiga lihtne. – sisemist motivatsiooni ja iseseisvat õppimist käivitavatest teguritest ja ka neid piiravatest asjaoludest.
L nagu looming
– Koduõppevanem usub elukestvasse õppesse. Seega on ta valmis endas arendama hariduse ja kasvatusega seotud pädevusi, uskumusi ja oskusi. Õpetamine ei ole ainult teadmise ja oskuse edastamine, vaid õppija motivatsiooni sütitamine, hoiakute kujundamine ja õppija juhendamine õppimisoskuste arendamisel. – Koduõppevanem tunnetab kasvu-ja õpikeskkonna pakkumist lapsele mitte ainult kui vanema kohustust, aga ka võimalust, privileegi, vastutust. – Koduõppevanemat toetab uskumus, et inimesed on arengule orienteeritud aktiivseid organismid, kel on sisemine soov otsida uudsust ja väljakutset, areneda ja õppida. Ta teab, et igal inimesel on võimalus ja vastutus luua oma isikupärane elu ja õpitee, ja ta soovib oma lapsel aidata sellel rajal suunda leida ja omandada lisaks akadeemilistele teadmistele ka muud vajalikku. – Õppija saab olla loov ja keskenduda oma erihuvile või valdkonnale, milles on andekas, sest teadlikkus ja paindlikkus annavad võimaluse ressursside ümberpaigutamiseks. – Õppija tunneb vastutust oma õpitee ja elu kujundamisel ning kasvab see läbi õnnelikumaks ja vastutustundlikumaks. – Loomeprotsessis on vigade tegemine normaalne ja oodatud. Vead on head, need aitavad õppida. Selline juurdekasvuuskumus aitab kujuneda terviklikul looval isiksusel.
P nagu paindlikkus
Paindlikkus ajas – õppetegevuste jaotamises päevale/nädalale, lähtudes õppija unerütmist, iseseisvuseastmest, pere elurütmist, huviringidest, eratundidest, õpikaaslastest, – õppeainete jaotamises terve kalendriaasta peale ühtlaselt või moodulitena (näiteks planeerida elusloodusega seonduv kevade- ja suvekuudesse või läbida ühe ainevaldkonna õppeained moodulina). – õppimise jaotamises vastavalt õppija tempole ja arvestades, et hajusmõtlemine ja süvaõppimine on ajamahukad protsessid – iseseisvuse arendamises, mis on võimalik juhul, kui õppijal on piiramatult aega tegevuste kallal pusida, eksida, katsetada ja oma tõhusaid lahendusviise otsida. Paindlikkus vahendites – õppijale sobivate õppeviiside valikus: õppekäigud, praktiline probleemilahendus, individuaaltunnid, huviringid, videokursused, jne. – pere väärtuste ja õppija huvidega kooskõlas oleva materjali valikus, andes õppijale järjest rohkem vabadust ja vastutust valikutes. – õppija eripärast tingitud kohanduste valikus keskendumist soosivast keskkonnast audioraamatuteni. – erinevate õppeainete lõimimises terviklikeks mõtestatud õppetegevusteks.
K nagu koostöö
– õppija ja õpitava vahel: koduõppes leiab rakendust konstruktivistlik vaade õppimisele ja isikliku tähenduse loomise olulisus teadmiste omandamisel, seega saab anda õppijale võimalust ja aega õpiprotsessis aktiivselt osaleda. – õpitavate teadmiste ja oskuste vahel: kuna koduõppevanem juhendab suure osa ainete eesmärkide saavutamist ning tal on tihe koostöö teiste aineõpetajatega, siis toimib hästi ka lõiming erinevate ainete vahel ja oskuste ristkasutamine. – õppija ja vanema vahel: koostöös õppijaga arutatakse läbi ja viiakse ellu see, mis puudutab õpikeskkonna loomist – rutiinide tagamine, iseseisvaks õppeks vajalikud vahendid, samuti ka aeg puhkamiseks, majapidamistöödes kaasa löömiseks ja perega suhtlemiseks. Õppimine on loomulik osa elust. – õppijate vahel: koostöös koduväliste võrgustikega leiab õpikaaslaseks lisaks pereliikmele või sugulasele ka naabri, trennikaaslase, sõbra. Koos ja teineteisele õpetamine on tõhusaim viis õppida. – õppija ja erinevate inimeste vahel: koduõppes saab kasutada mitmekülgseid võimalusi suhelda erinevatest põlvkondadest inimestega ja neilt õppida. Koostöö mitmete õpetajate ja juhendajatega väljaspool kodu – huviringijuhendajad, treenerid, pilliõpetajad, koosõppegrupid, laagrid jne. Koduõppepere paindlikus ajas annab näiteks võimaluse leida suurepärane oskusainejuhendaja, kes on hommikuti tihti vabad. – õppija ja maailma vahel: koduõpe annab võimaluse vabamalt reisida ning nii reisi ettevalmistusega kui ka uue kultuuri tundmaõppimisega seotud tegevusi õpieesmärke teenima panna.
Kui sul sügav huvi ja motivatsioon oma lapse kasvatamise ja õpetamise vastu, soov olla ise see muutus hariduses, mida oleme oodanud, siis kirjuta meile koduope@luterlik.edu.ee. Anna teada, kuidas alljärgnevad väärtused sinu väärtustega kokku kõlavad. Kui oled valmis, saame alustada teadlikku loomingut paindlikus koostöös 🙂 .
Aprillis kohtusid TLPK kaunis koolimajas meie nn vanad ja uued koduõppepered, sest koduõppeosakonnas toimus selle õppeaasta viimane perepäev, kuhu ootasime seekord ka uusi huvilisi, kes meiega sügisest liituda plaanivad.
Pered said omavahel tutvuda, järgnesid tegevused lastele ja noortele ja vanematele eraldi. Noorte ülesandeks jäi jaotuda tiimidesse, oma tiimi tutvustada teistele ja seejärel võisteldi Psühhobussi orineteerumises. Samal ajal toimus vestlusring koduõppevanematele, seekord oli teemaks TLPK koduõppe korralduse tutvustus ning koostöö. Koostöö algab suhtest ja sellest, kuidas suhteid tervendada ja hoida, teavad kogenud koduõppepered nii mõndagi. Juttu tuli nn konfliktifaasist, kus täiskasvanu käitumist käsitletakse oma tegevusvabaduse piiramise ja kitsendamisena, kuid samas pole koduõppija veel valmis iseseisvalt vastutama. See vastuolu tekitab vastupanu, mis kantakse üle täiskasvanule. Vastupanu võib olla ka passiivne: hilinemine, vaikimine, info endale hoidmine; hiljem pikad teemavälised sõnavõtud, lahmivad hinnangud ja agressiivsus nii üksteise kui ka täiskasvanu suhtes. Positiivsena tasub seda faasi näha seetõttu, et see on märk sellest, et koduõppija on valmis vastutust hakkama võtma, lootus ennastjuhtiva õppija kujunemiseks. Vanemale soovitaks sellises olukorras: hoidu destruktiivsest jõukatsumisest, aga pea oluliseks arusaamade selget väljendamist ja põhjendamist ning üksteise kuulamist. Ole valmis vastutust jagama, ära ole üleliia hoolitsev ega ka eralduv, siis on koduõppija valmis iseseisvumiseks.
Järgmiseks kohtume Lõpupaugul ja spordipäeval, muidugi arenguvestlustel ja siis suundume kosutavale puhkusele. Kes soovib uueks õppeaastaks mõtteid koguda, siis augusti lõpus ootame teid retriidile, registreeru siin.
Koduõppeosakonnas alustasime oma uue traditsiooniga – 1.sept. avapauk, kus mässime akadeemilist avaaktust ning koduõppe perepäevahõngulist kohtumisrõõmu. Jagan mõned fotod ja julgustan meie kogukonnaga liituma uuel õppeaastal (oktoobrini saame võtta veel vastu paar 3., 4.kl ja paar 8.kl koduõppijat – kirjuta mulle huvi korral).
Tervitasime uusi koduõppijaid, keda oli sel aastal kokku 50! Esimese klassi koduõppijad said kingituse Lugemisseikluse näol.
Jagunesime klassipõhiselt rühmadeks ja iga rühm sai omavahel tutvumiseks ülesande, mille tulemuseks oli rühma tutvustav plakat, mida sai teistele tutvustada ühise tiimina.
Peale esitlusi toimus mitu toredat töötuba koduõppevanemate eestvedamisel ja kandletöötuba muusikaõpetaja Anna Humala juhtimisel.
Uue traditsiooniga avasime ka KÕOK (koduõppeosakonna) ajajoone – võimalus jäädvustada oma tulekuaasta, klass ja nimi ajajoonele. Talletame selle järgmise septembrini, et võtta vastu uusi jäljejätjaid.
Avapaugu lõpetas tossu ja pauguga hull teadlane Herbert. Tema ja meie kõigiga saavad külalised kohtuda 1. oktoobril KODUÕPPE SÜGISPÄEVAL TLPK koolimajas Tartus Küütri tn. Info on MTÜ Koduõppe Ühingu kodulehel koduope.ee.
Ole muutus, mida oled oodanud :) 